Educación, identidad y comunidad: el impacto sociocultural del Plan FinEs en Berisso
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El Plan FinEs constituye en Berisso mucho más que una propuesta destinada a completar los estudios secundarios. Su presencia en distintos barrios de la ciudad representa una herramienta concreta de inclusión educativa, construcción comunitaria y fortalecimiento de los vínculos sociales, al ofrecer a jóvenes, adultos y adultos mayores la posibilidad de ejercer plenamente su derecho a la educación.
En este marco, la sede de FinEs que funciona en el Club Villa Paula desarrolló un Proyecto de Acción centrado en el eje “Salud y ambiente”, una experiencia pedagógica que permitió a los estudiantes integrar conocimientos de diferentes áreas y transformarlos en producciones colectivas vinculadas con su propia comunidad.
La propuesta incluyó la realización de un mural de mosaiquismo relacionado con la temática, emplazado en el Club Villa Paula, además de una antología de cuentos que recupera mitos y leyendas urbanas locales ambientadas en Berisso. A estas producciones se sumaron maquetas y láminas explicativas destinadas a abordar y comunicar las problemáticas trabajadas.
El valor de estas experiencias trasciende el ámbito estrictamente educativo. Cuando la escuela se vincula con el territorio, sus instituciones y su memoria colectiva, el aprendizaje adquiere una dimensión social y cultural más profunda. Los estudiantes no solo incorporan conocimientos: también recuperan historias, reconocen problemáticas de su entorno, fortalecen su sentido de pertenencia y participan activamente en la construcción de una identidad comunitaria.
La elección de temáticas relacionadas con la salud y el ambiente permite, además, generar espacios de reflexión sobre cuestiones que atraviesan cotidianamente a la sociedad. El arte, la literatura y la producción colectiva se convierten así en herramientas para pensar el territorio, expresar preocupaciones y promover una ciudadanía más comprometida con el cuidado del ambiente y de la comunidad.
La experiencia contó con el acompañamiento de la coordinación distrital, a cargo de M. Emilia Santillán, y la participación de la coordinadora regional Luana Lavallén; desde el área administrativa de FinEs Berisso, Candela Laurini; la acompañante de Trayectorias Educativas, María B. Ruiz Díaz; y los docentes de la sede.
El proyecto también refleja la importancia de construir redes entre la educación y los actores culturales y comunitarios de la ciudad. En ese sentido, se destacó la colaboración del naturalista e integrante del Espacio de Educación Ambiental y Patrimonio Cultural de la Municipalidad de Berisso, Julio Ariel Milat; del escritor local Fernando Jorge Menvielle; y de Martín Casali, de Nostalgia & Rebeldía Editorial Artesanal Taller Tipográfico, cuyos aportes enriquecieron una propuesta que articuló educación, cultura, ambiente, patrimonio e identidad local.
El Plan FinEs, dependiente de la Dirección de Educación de Jóvenes, Adultos y Adultos Mayores de la Provincia de Buenos Aires, tiene como objetivo garantizar la posibilidad de finalizar los estudios secundarios a quienes, por diferentes circunstancias de sus trayectorias de vida, no pudieron hacerlo en los tiempos establecidos por el sistema educativo tradicional.
En Berisso, su presencia territorial adquiere una relevancia particular. Con sedes distribuidas en distintos barrios, el programa acerca la educación a las comunidades y construye espacios donde las historias personales, las experiencias de vida y los saberes de cada estudiante encuentran un lugar dentro del proceso educativo.
En este sentido, FinEs no solo representa una segunda oportunidad para completar una etapa educativa. También constituye un espacio de encuentro intergeneracional, integración y participación social. Cada estudiante que retoma sus estudios aporta una historia singular y, al mismo tiempo, forma parte de una experiencia colectiva que fortalece el entramado comunitario.
Proyectos como el desarrollado en el Club Villa Paula muestran que la educación de adultos puede convertirse en una poderosa herramienta de transformación sociocultural. Allí donde se cruzan la escuela, el club, el barrio, la cultura y el ambiente, se construye una educación profundamente arraigada en el territorio.
Porque garantizar el acceso a la educación no significa únicamente entregar un título. Significa también reivindicar derechos, acompañar trayectorias, recuperar voces, fortalecer identidades y generar nuevas oportunidades para que cada persona pueda construir su propio proyecto de vida y contribuir, desde ese lugar, al crecimiento de su comunidad.
